Regresar

Centro de Investigación Educativa en Ciencias y Matemáticas realizó el cierre de su proyecto Maximizing Yield Through Integration haciendo inventario de sus logros

Por Mariana Aponte
Estudiante Reportera
Oficina de Comunicaciones
Recinto de Río Piedras – UPR

El Centro de Investigación Educativa en Ciencias y Matemáticas (CSMER, por sus siglas en inglés), adscrito a la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (UPR-RP), realizó el cierre de su proyecto Maximizing Yield Through Integration (MYTI) al celebrar el Simposio de Investigación Educativa en Ciencias y Matemáticas y presentar los logros cosechados.

Este centro investigativo desarrolla varios proyectos que involucran el desarrollo profesional a maestros K-12. Como parte de los proyectos, los maestros participantes, realizan investigaciones utilizando la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyecto (PBL). Esta es una estrategia educativa para el desarrollo curricular por medio de la cual se crean conflictos cognitivos que contextualizan el aprendizaje.

El Simposio de Investigación Educativa en Ciencias y Matemáticas enmarcó los trabajos de investigación-acción que realizaron los maestros que han estado adscritos al Center for Science and Math Education Research (CSMER) de la UPR-RP.

El evento fue una iniciativa que surgió a partir de alianzas establecidas por el Proyecto AlACiMa con el propósito de que los educadores pudieran divulgar sus hallazgos. El mismo es parte de las actividades del proyecto Maximizing Yield Through Integration (MYTI), cuyo eje temático giró sobre el contexto del manejo de desperdicios sólidos para la enseñanza de diferentes conceptos de ciencias y matemáticas. Durante el desarrollo de esta actividad, maestros de ciencias y matemáticas se capacitaron en el tema, incluyendo la preparación de composta y calidad de agua.

Labor investigativa

Algunos proyectos de investigación desarrollados por los educadores fueron: Las matemáticas como propulsor del huerto escolar por José Montañez, de la Escuela Vocacional Ana D. Flores Santana en Río Grande; Aprendizaje colaborativo entre pares: un proceso efectivo para mejorar las prácticas educativas de los maestros por Myrna Hernández, de la Escuela Catalina Morales en Moca, y Tomás Díaz, de la Escuela José Rojas Cortés en Orocovis; Actitudes de estudiantes hacia las matemáticas al integrar la calculadora digital (Desmos) en su celular en contextos de la vida real por Yomaira Ortiz, de la Escuela Pedro Falú Orellano en Río Grande, entre otras.

Más logros

Asimismo, la maestra María Ortiz, de la Escuela María T. Delgado en San Lorenzo, fue reconocida por la creación de un mariposario y por la publicación del proyecto titulado Great Nature Project en la revista National Geographic, producto de la documentación gráfica realizada como parte de la iniciativa.

Igualmente, las maestras Arlene Gómez, de la Escuela Carmen L. Feliciano en Río Grande, y Minnuette Rodríguez, de la Escuela Julián Blanco en San Juan, fueron reconocidas con el Premio Lucy Gaspar de la Asociación para el Avance de la Ciencia (División del Caribe) – (AAAS). La maestra Rodríguez también fue reconocida con el Premio Presidencial, otorgado por la Casa Blanca en Washington D.C. y la Agencia de Protección Ambiental de los Estados Unidos (EPA, por sus siglas en inglés).

Como parte de los logros se destacó, además, la presentación del volumen número 30 de la revista Acta Científica a cargo del Dr. Ariel Lugo, director del Instituto de Dasonomía Tropical y editor de la publicación. Este ejemplar cuenta con artículos de la autoría de los maestros integrantes del proyecto y estudiantes graduados del Departamento de Ciencias Ambientales y participantes del proyecto Integrative Graduate Education and Traineeship (IGERT), quienes desarrollaron investigación ambiental como requisito de su proyecto titulado Agentes de Cambio.

El proyecto fue dirigido por la Dra. Michelle Borrero.  El equipo de trabajo del componente de desarrollo profesional de maestros fue liderado por la Dra. Marta Fortis y contó con el apoyo gerencial de la Sra. Brenda Santiago. La evaluación del proyecto fue realizada por la Dra. Milagros Bravo-Vick y la Srta. Pascua Padró.

“Como directora de proyecto, expuso Borrero, siento gran satisfacción de contribuir al desarrollo profesional de los maestros participantes a través de su experiencia como investigadores en la sala de clase.  A través de ese proceso, el CSMER está apoderando a los maestros en la ejecución de su práctica docente. Es nuestra meta identificar fondos adicionales para continuar ofreciendo estas experiencias de desarrollo profesional a otros maestros de ciencias y matemáticas del nivel K-12”.

Ir al contenido